以下调查是定期或根据需要进行的. 参与由外部机构主办的调查，可以将Oxy学生的回答与其他参与机构的学生进行比较. 内部创建和管理的调查允许为Oxy学生的体验量身定制工具, 与内部信息相结合的数据, 并对结果进行更及时的分析和发布.
- 全国学生参与调查(NSSE)
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印第安纳大学高等教育研究中心
NSSE 每三年对一年级学生和春季学期即将毕业的大四学生进行一次. 该调查评估了学生参与与高水平学习和发展相关的教育实践的程度.
主题: 学术挑战 (高阶学习, 反思性和综合性学习, 学习策略, 定量推理); 与同伴一起学习 (与不同的人合作学习和讨论); 教职员工的经历 (师生互动，有效的教学实践); 校园环境 (quality of interactions, supportive environment); and 高影响力的实践 (服务学习, 学习社区, 与教师一起研究, 实习或现场经验, study abroad, 最终的高级经验).
管理年限:2000年、2003年、2006年、2009年、2012年、2017-2019年、2024年
- CIRP新生调查(TFS)
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高等教育研究院(HERI) & 加州大学洛杉矶分校合作机构研究计划(CIRP)
CIRP (TFS) 是否每3年*入读一年级, 新生报到. 该调查提供了有关学生背景特征的信息, 高中经历, attitudes, behaviors, 以及对大学的期望. 这是HERI纵向调查系列中的第一个.
主题: 高中时期的行为，学业准备， 录取的决定, 对大学的期望、学生价值观及 goals, 过去与同学和老师的互动, 对大学融资的担忧, 以及人口特征.
年管理: 2010-2019年每年一次
* 2021年，CIRP调查进入3年管理周期，然后暂停. 感兴趣的话题被放置在Oxy内部调查中，以保持寿命.
- 你的第一学年调查(YFCY)
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高等教育研究院， & 加州大学洛杉矶分校合作机构研究计划(CIRP)
The YFCY 每3年给一年级, 春季学期(第一学年期末)新生. 该调查衡量学生的学业, 贯穿大学第一年的社会和课外经验和发展. 这是HERI纵向调查系列的第二次.
主题: 学术经验课外活动; satisfaction and 归属感，对…的看法 校园环境, 与不同的人互动, 师生互动, 健康和福利以及对智力增长的认知.
年管理: 2005-2008; 2010, 2011, 2013, 2016
- 大学高年级学生调查(CSS)
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高等教育研究院， & 加州大学洛杉矶分校合作机构研究计划(CIRP)
The CSS 每三年在春季学期对即将毕业的大四学生进行一次. The survey, 作为离职调查设计的, 通过连接学术来衡量大学的影响, civic, 大学经历的多样性以及毕业后的目标和计划. 这是HERI纵向调查系列的第四次调查.
主题:学业成绩和 engagement, 师生互动认知和情感发展，感知 校园环境, 与不同的人互动, student goals and values, satisfaction and 归属感，学位抱负，职业和毕业后的计划.
年管理: 2001, 2004, 2007 2010, 2013, 2016
- 多元学习环境调查(DLE)
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高等教育研究院， & 加州大学洛杉矶分校合作机构研究计划(CIRP)
The DLE, 虽然目前不在行政周期内, 是在春季学期对二年级和三年级学生进行的吗. 这项调查反映了学生对学校环境的看法, 校园实践经验丰富的教师, staff, and peers, 以及学生的学习成果.
主题: 校园环境，机构的做法，学生的学习成果，普遍的 性侵犯多样性努力，社会认同， satisfaction and 归属感.
年管理: 2014
- 性侵犯校园气候调查(SACC)
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高等教育数据共享联盟(HEDS)
The SACC 一项匿名调查是为了收集人们对校园氛围的看法吗, 对性侵犯的反应, 以及不受欢迎的性接触或性侵犯的经历.
数据支持第九章办公室和相关方案的遵守和规划.
年管理: 2016-2019, 2021
- 氧科录取学生问卷(O-ASQ)
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O-ASQ较短, 每年夏天都会对即将入学的一年级学生进行更有针对性的调查. 该工具收集了Oxy录取过程中特定的感知和意见, 招聘材料, 以及决策因素.
年管理: 2021
*每三年一次, O-ASQ被大学理事会的ASQ取代，以提供基准数据.
- 体育兴趣调查(AIS)
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AIS每年在学年开始时对入学的一年级学生进行管理. 它的目的是收集学生对特定运动的兴趣和能力. 数据支持第九条和体育运动的努力，以确保所有学生都有公平的体育机会.
年管理: 2019, 2021
- OXY Survey
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OXY调查在春季学期对所有学生或部分学生进行管理. 其目的是在没有进行外部调查的年份收集高优先级的内容，以保持年度纵向趋势.
主题: 满足感和归属感, 学术交流, 校园环境, 师生互动, 城市文科经历, and 健康和福利.
年管理: 2021
OXY调查在没有安排外部调查的年份进行, 或者没有接受外部调查的学生群体.
- 秋季登记(FCI)
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秋季报到调查每年大约在秋季学期的4周内进行. 它的目的是在学期初与学生接触，了解他们的经历，以获得适应的见解, 归属感, 一般的幸福, 以及其他成功指标.
主题: 满足感和归属感, 健康和福利, engagement, expectations，以及准备.
年管理: 2021, 2022
- Oxy Speaks!
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奥施康定会说话! 调查在春季学期进行，以提供学生满意度的多个维度的纵向数据, 个人和人际经历, 以及对校园氛围的看法. 数据支持持久性, success, assessment, and justice, equity, inclusion, 和多样性(JEID)的努力. 这项调查是一项全校范围内的倡议的一部分, 其内容将每三年收集一次.
主题: 满足感和归属感, 健康和福利, engagement, 个人和人际经历, 校园氛围与文化.
年管理: 2022
