为一年级学生在远程学习环境中创建, 新课程将深入的学术研究与现实世界的行动相结合, 体现了文科的潜力和活力.
上图:圣乔治医院COVID-19病房的护士. 日本玛丽安娜医科大学医院穿着一年级学生深田艾莉为他们制作的PPE肖像.
深田艾莉(Ally Fukada)已经知道，她想从西方大学毕业后上护理学校. 因此，当她在大学的第一学期注册时，来自东京的国际学生立即被吸引到PPE肖像项目中, 一个有趣的新产品 Oxy沉浸式学期 程序.
将艺术和哲学的跨学科课程与现实世界的项目相结合, 个人防护装备肖像项目学期旨在将同理心融入大流行期间佩戴个人防护装备的医护人员的最佳医疗实践中. 参与者将有机会在当地规划和实施他们自己的个人防护用品肖像项目.
“时机非常完美:我们不仅处于一场千载难逢的大流行之中, 但我一直着迷于以同理心为中心的病人护理, 而这正是PPE肖像所做的,深田说。, 谁打算主修认知科学，辅修公共卫生.
2020年秋季为一年级学生提供四个Oxy沉浸式学期课程: PPE肖像项目, 洛杉矶的艺术, 计算IRL 和 加州环境 & 资源保护队. 每个团队授课的项目都有一系列学术课程和一个基于社区的项目或实习. 一小群学生一起上同样的课程，以一种集中和多学科的方式参与他们的学习主题.
这些课程是对Oxy和文科跨学科重点的创新介绍, 鼓励学生综合思想, 绘制跨类的联系，对问题有更复杂的理解. 有机会同时将他们的学习应用到现实世界中，使他们能够探索新的领域, 关注他们的兴趣, 伸展自己，建立自信.
同样重要的是, 这些亲密的群体——都是16或17名学生——形成了你通常在一年级宿舍里看到的那种紧密联系的社区. 尽管地处偏远, 学生们在很多方面保持联系:课堂上的小组合作, 在社交媒体上建立联系, 在课堂和集体电影之夜之外，分开Zoom会议和Slack频道.
学生之间的同志情谊带来了一些有趣的时刻, 比如，有一群学生决定穿着毕业舞会的服装来庆祝他们最后一天的课程，因为他们不能在毕业舞会上穿这种衣服. 或者有一天，学生们在Zoom上让他们的教授大吃一惊，他们都戴着巴黎背景的红色贝雷帽. 另一群人则制作了一段发自内心的视频，讲述他们的经历.
教授们指出，学生的亲密关系提高了他们的工作质量, 因为他们在自己创建的紧密的知识界中努力为彼此谋福利. 许多学生报告说，他们的项目帮助他们在Oxy建立了一种归属感和归属感，尽管他们还没有住在校园里. 简而言之, 在非常不寻常的情况下，这是对大学经历的一次有意义的介绍.
个人画像项目
因为学生们对这个话题投入很深，作为理论实践者积极参与, 他们在这个主题上确实有利害关系,赫弗南说. “这给了他们一种真正的目标感.”
该项目的哲学部分与哲学副教授教授的课程交织在一起 克莱尔·莫 叫做“与人相处”.”
“我们特别关注医护人员与患者之间的关系, 因为这就是PPE肖像项目的背景,莫里西说. “你们如何对待彼此?? 我们是如何相互联系的? 我们欠彼此什么?”
为了她的项目，深田 与St合作. 东京郊外的玛丽安娜医科大学医院. 她提出了这个项目。, 协商伙伴关系, 建立一个数字提交表格，供医护人员提交他们的照片, 编辑图像，然后物理生产可重复使用, 8名医生和47名护士的叠层肖像. 之后，她用一份问卷评估了这个项目.
深田说:“这个项目显示了Oxy的小社区有多么强大。. “我一直告诉自己，如果我在一所更大的大学，我永远不会有机会做这个，参与这样一个有影响力的项目. 这让我觉得我的工作很重要.”
对霍夫曼, 这种深刻体现跨学科的经验感觉是文科所能提供的最好的东西.
“我们有一群学生主要被认为是学前健康科学, 他们有非常丰富的经验，这将使他们在进入这些领域时成为批判性的思考者,她说。. “这是通过哲学和艺术发生的，真的很强大.”
洛杉矶的艺术
洛杉矶是最具活力和国际重要性的城市之一 艺术社区 在世界，艺术在L.A. 本学期旨在为一年级新生提供入门课程. 他们从历史的角度来研究艺术, 理论与实践, 学生们还可以选择在几个社区艺术合作伙伴中实习.
“看到学生们分散的方式真的很令人兴奋, 从上海到纽约，我们都与我们的社区合作伙伴进行了互动，即使是在遥远的地方,艺术教授说 & 艺术历史 艾米Lyford.
教授们一起工作，将所有三个班级的主题联系起来, 该项目包括与 牛的艺术 编程以及强大的演讲嘉宾和艺术家阵容.
莱福德说:“这学期之后，学生们对艺术的定义被彻底打破了。. “部分原因是看到所有这些从业者，并意识到艺术有这么多的方面和这么多的方法来实现它.”
戏剧副教授 莎拉Kozinn 艺术的特点.A. 一个学期最好的文科教育.
“通过艺术, 我们看到了对这个世界的巨大问题的回应——关于社会正义的问题, 科学, 政治和不公正,她说。. “我们认为视觉文化不是生活的附属品, 而是我们如何看待, 并且可以改变, 世界.”
看到学生们分散的方式真的很令人兴奋, 从上海到纽约，我们都与我们的社区合作伙伴进行了互动，即使是在遥远的地方.“教授. 艾米Lyford
该项目得益于两位资深导师, 洛杉矶的艺术史专业学生哈里森·卡尔纳和资深写作研究员伊玛·欧东, 格伦代尔大学的独立学习模式. Kallner向全班介绍了他们在Oxy的不同艺术经历, 欧栋领导了写作工作坊，并为学生们安排了办公时间.
马里兰州银泉市的一年级学生Siana Park-Pearson在the 鲍勃·贝克木偶剧院, 当疫情迫使该组织过渡到虚拟环境时，哪个组织需要增加其社交媒体的存在. 她能够贡献自己的视频编辑技能，为剧院开发引人入胜的新视频内容，因为它重新审视自己.
“我喜欢找出最吸引眼球的东西, 我们的社区合作伙伴想要的, 以及如何吸引新老客户,她说。. “这学期我学到了很多东西，我正在考虑将来把学术重点放在传播学上.”
计算IRL
顾名思义, 计算机IRL(“在现实生活中”)学期的学生深入研究了计算机科学课程，旨在展示计算技术和思想如何与现实世界相互作用. 与Oxy的社区学习中心合作，各种 在洛杉矶各地的组织实习.A. 是在利用学术研究来解决社会需求的同时，利用文科发展起来的吗.
“学生们肯定会相互联系, 从他们的作业到他们的项目,伦纳德说. “他们学会了如何在团队中工作，而且肯定觉得自己在实习场所做出了积极的贡献.”
萨拉托加的大二学生泽琳娜·赖在 艺术系， L的集合.A. 艺术家, 在那里，她帮助分析了将椋鸟群描绘成鸟形的陆地艺术的后勤工作. 在研究了椋鸟群以及它们在现实生活中的行为之后, 然后，她用计算机代码修改了一个已有的鸟群模拟器，以适应项目的需要.
她说，实习教会了她良好沟通和保持灵活性的价值.
“重要的是要明白，你所从事的项目是不断发展的, 也就是说，会有一些事情行不通和意想不到的障碍. 你的主人可能和你同时也在学习这些挑战, 所以保持灵活和弹性是有益的.”
加州环境 & 资源保护队
从生物科学到文学, 心理学与文化研究, 加州环境学院的学生 & 自然保护团学期采用多学科方法来研究自然和环境. 因为他们磨练了自己的分析和写作技巧, 南加州独特的生态和环境历史为他提供了灵感.
马萨诸塞州牛顿市的大一新生克莱尔·奥尔森说.我在……实习 流域卫生委员会是一家致力于改善美国人健康状况的非营利组织.A.通过以科学为基础的研究和社区合作来改善美国的水道. 她参与了他们的秋季系列研讨会，以及垃圾监测研究的数据分析和分类. 她说，她很自豪能参与到具有现实应用和影响的工作中来.
“我们在学校一直在做类似的写作和数据分析, 但是在实习的时候, 我觉得我的工作不仅对我周围的人有帮助 ... 但在现实世界中也有应用，即使我不再使用它们，也会在项目中使用.”
生物学教授贝丝·布雷克(Beth Braker)发现，她的学生在整个学期的课程中真正建立了联系. “他们是一个特别关心彼此、互相支持的群体，”她说. “像这样的凝聚力通常只发生在我们一起旅行的小班中.”
能够从他们的实际经验中汲取经验，无疑提高了他们写作作业的质量和内容, 萨拉·奥斯坦多夫说, 兼职写作助理教授 & 修辞.
“因为他们可以考虑自己的实习经历，以及他们的写作对象, 这让他们对自己的项目投入更多. 不仅话题有趣, 演讲非常吸引人，也很专业,她补充道. “对于一年级学生来说，我从未见过如此高质量的演讲.”
