Diversity, Equity & Inclusion in Economics

落实2020年6月发表的《十大正规网赌平台》, 经济系在2020-2021学年创建了三个工作组——课堂氛围, curriculum, 致力于以下努力:1)了解在经济学领域感到被边缘化的学生的课堂经验, 2)探索经济学课程，以确保不同群体的学生能够认同经济学, 3)拓展资源，帮助学生在牛津大学及其他地方取得学术和专业上的成功. 

During the 2021-2022 academic year, 各工作小组作出协调一致的努力，使该部更接近实现更公平的薪酬, diverse, and inclusive major. 下面，我们将重点介绍每个工作组所采取的行动.  

• 课堂气候工作组为经济学专业的学生举办了一次圆桌讨论会, economics minors, 目前正在攻读2021年秋季经济学课程的学生. 大约有30名学生和6名教师参加了圆桌会议, and was hosted by Chris Arguedas, 奥克西大学跨文化社区中心前主任. 讨论强调并强化了我们在2020-21学年进行的学生调查中收到的反馈. 几名女性和非白人学生表示，当她们不确定答案时，她们会感到不自在. 学生们指出，当教师明确承认课堂上的性别和种族动态时，这是有帮助的, 当教师们采取措施减轻课堂上答题的压力时.
• 课程工作小组管理该部门的教科书支持计划，提供 免费的经济学入门教材，就读于经济学101和102谁表现出最高的财务需求的学生. 工作组还为经济学101和经济学102的讲师创建了一套资源，以便他们在讲授歧视(经济学101)和经济不平等(经济学102)时使用。. 这些材料包括建议的主题、阅读材料、视频和练习. Finally, 工作组汇集了一个实例数据库, applications, 以及处理多样性的练习, equity, 和包容性已经被教师用来教授中级和高级课程. 所有资料都分发给经济学讲师.  
• 经济进步资源工作组今年取得了几项成就. 与亚太岛民德西美国人协会合作, Women of Economics (WOE), 和经济学学生协会(ESA)，他们组织了一个 panel 亚洲校友担任决策职位, 其中还包括与帮助组织活动的校友和学生共进晚餐. 这次活动是我们的第二次 Visible Hands Initiative有30多名学生和教职员工参加了这次活动. 今年，工作组还让学生参与到活动中来. In addition, 我们的目标是重新定义经济学专业的意义，并展示我们的学生和教师在这个项目中的多样性, 该组织创建了一个Instagram账号(@oxyecon). The account has over 170 followers. 该小组还为对经济学感兴趣的一年级学生和二年级学生组织了一个“第一代学生资源研讨会”. 讲习班强调了学术和职业规划的重要资源. Finally, 小组组织了一个项目，为参加Oxy本科生研究中心暑期研究项目(SRP)的学生创造更多的凝聚力，并提供更多的工具。.
• 系主任联系了校园里的其他院系，分享有关多样性的资源和经验, equity, inclusion, 并将司法工作纳入专业和课程. 
• 在Remsen Bird基金的支持下，经济系继续努力将各种各样的演讲者带到校园. Homa Zarghamee, 巴纳德学院经济学副教授, 就竞争力的性别差异做了一个演讲. In a separate event, Alice Volz, 他是美联储理事会的经济学家, 谈到了经济福利和财富方面的性别差距.
• Jason Wong教授(经济学院)和Seva Rodnyansky教授(经济学院)合作举办了经济学院-经济学院学生研究研讨会, 这是一个两周一次的研讨会，展示了Oxy学生学者对环境问题的跨学科研究, urban, and economic policy questions.

Previous Year-End Report Summary

2020-2021 Year-End Report Summary

今年，经济学系新设了三个教员 working groups—classroom climate, curriculum, 致力于以下努力:1)了解在经济学领域感到被边缘化的学生的课堂经历, 2)探索经济学在原理级课程中使用的课程和教科书，以确保不同群体的学生能够认同经济学, 3)拓展资源，帮助学生在牛津大学及其他地方取得学术和专业上的成功.

虽然未来几年还有很多工作要做, 工作小组在整个学年召开了几次会议，并做出了一些努力，使系里更接近于实现一个更公平、更包容的专业. 具体而言，在2020-2021学年，工作组完成了以下工作:

课堂氛围/体验工作组对Oxy的学生和校友进行了一项调查，了解他们在课堂和经济学界的经历. 调查结果为学院提供了有关学生经历的深刻信息, 尤其是那些在经济学领域感到被边缘化的学生. 学生们表示，他们感到得到了许多经济学教师的支持, 一些学生表示，他们在同学面前表达对课程材料的困惑或不确定感到不舒服, 觉得有些同学没有意识到歧视和不平等, 感觉有些学生主导课堂讨论, 在很少有女学生或有相同种族背景的学生的教室里感到不舒服. Using survey responses, 课堂氛围/体验工作组制定了一份文件，其中包含了创造一个更公平的课堂的想法. The document, which will continue to evolve, 提供了广泛的策略，教师可以利用这些策略为来自代表性不足背景的学生创造一个更具包容性的课堂环境.  课程工作组评估了目前在该系原理级课程中使用的教科书，发现该教科书对劳动力市场歧视和偏见进行了不可接受的讨论. As a result, 委员会研究了替代教材，系里批准采用贝齐·史蒂文森和贾斯汀·沃尔弗斯编写的新教材. 新教材将用于经济学101和102，包括对歧视和隐性偏见的准确讨论，以及广泛的例子，使不同群体的学生能够认同经济学. 让学生更容易过渡到新教材, 该系将为经济需求最高的学生提供课本支持.  课程工作组得到了系里的批准，将劳动市场歧视和经济不平等列为经济学101和102的必修课, respectively. 将为教师提供资源，帮助他们整合这些主题. 经济发展资源工作组创建并推出了“看得见的手”系列. 该系列节目是牛津大学经济系和学院校友组织的合作项目. 该系列演讲者将Oxy学生与有色人种校友联系起来，目的是培养多样化的专业网络，并了解有色人种校友的专业经验. In the inaugural event, 与十大正规网赌平台拉丁裔校友会(OCLAA)合作, 经济学学生协会(ESA), and Women of Economics (WOE), 我们的学生有机会与Oxy Latinx校友组成的小组进行交流，这些校友在各个专业领域(非营利组织)担任决策职位, government, business owners, 并听取他们做出的不同类型的决策以及影响这些决策的因素, including their Latinx background. 小组成员还讨论了他们的职业生涯.g., 挑战或其他帮助他们成功的个人动机)以及他们作为Oxy拉丁裔学生的经历在他们的职业生涯中所起的作用. 资源促进工作小组与ESA和WOE合作举办了第一次关于经济学中的有色人种学生的圆桌会议. 这次谈话是由杰西·莫拉教授促成的. 学生们表达了希望有更多机会与其他有色人种学生互动的愿望, 更加努力地创造更具包容性的教室, 以及扩展经济学101和102中有色人种学生感兴趣或有色人种学生可以联系到的主题.   本署的其他工作包括:

• 通过从用于资格计算的GPA中取消第一年的学习，扩大部门研究研讨会(荣誉)的入学资格.
• 雷姆森伯德赞助了一群有着不同背景和观点的学者，包括 Brendan O’Flaherty (美国种族经济学)， Marquise McGraw (Will We Fly Again?), and Jenny Price (Stop Saving the Planet! An Environmentalist Manifesto).
• 经济学学生协会(ESA)和经济学妇女协会(WOE)举办了一系列活动，旨在在专业(e)内创造一种社区意识.g., game night, student-faculty mixers, senior celebration), 为任何对经济学感兴趣的学生提供有关该专业的信息和指导, 为选修经济学课程的学生提供同侪辅导和辅导, and student and alumni panels.