罗马美国科学院院士, 埃里克·弗兰克的学术专长是意大利文艺复兴时期的艺术.
曾就读于达特茅斯学院和纽约大学美术学院, 埃里克·弗兰克(埃里克·弗兰克)是罗马美国学院的研究员，也是意大利文艺复兴时期艺术方面的专家，对西方艺术的古典传统历史有着特殊的兴趣, 从希腊到文艺复兴早期. 一位著名的学者. 弗兰克曾担任艺术和艺术史系主任, AP艺术史课程全国考试发展委员会主席, 也是南加州文艺复兴协会的主席. 2005年至2010年，他担任学院院长兼学术事务副院长. 2016年8月, 他被授予琳达和托德怀特教学奖, 哪些教师是杰出的教师和导师. 他目前的奖学金集中在帕多瓦竞技场教堂乔托的绘画.
课程
ARTH 170早期欧洲艺术介绍
欧洲绘画、雕塑和建筑，从史前爱琴海到文艺复兴时期的意大利. 虽然课程将按时间顺序进行, 它的目标是向学生介绍一系列的艺术历史技能和问题, 包括:文体分析, 图解, 图像与艺术家生平的关系, 以及图像与其历史背景之间的关系. 须参观博物馆. 不向老年人开放.
希腊和罗马艺术
对古希腊和罗马的艺术和建筑的调查，从希腊时代开始. 公元前1500年)到古罗马晚期基督教的出现. 雕塑, 金属制品, 壁画, 花瓶画, 建筑也会被考虑, 特别感兴趣的是这些形式是如何反映基本的政治, 精神上的, 以及这个时代的哲学发展，以及这些艺术形式如何成为欧洲艺术史的基础元素.
ARTH 275早期基督教和中世纪艺术
通过对欧洲和地中海盆地关键时刻的考察，介绍了这一时期的主要作品和问题, 从c. 公元300年到1500年. 对形式的研究, 语言, 中世纪视觉文化的使用将与罗马帝国灭亡相关的环境有关, 北欧人的迁徙, 世俗统治者的权力日益增强, 修道的发展, 以及罗马基督教会的神学观点. 与当代一神论宗教(犹太教)有关的艺术和建筑, 伊斯兰教)也将被考虑.
ARTH 280米开朗基罗
本课程旨在介绍米开朗基罗·博纳罗蒂(1475-1564)的生活和工作。. 我们将调查他的画, 雕塑, 和建筑, 同时考虑到他工作的主要城市文化中心的背景:佛罗伦萨和罗马. 本课程将按时间顺序进行, 但每周都会有不同的相关主题和方法方法的职业生涯, 可以说, 文艺复兴时期最有影响力的艺术家. 其中要探讨的主题包括:古典词汇的发展和解体, 风格和技巧之间的关系, 艺术传记和自我推销, 对米开朗基罗和五十周年纪念来说，基督教和性之间的关系, 佛罗伦萨和罗马的赞助和背景, 古典形式的发展, 和修复后的西斯廷教堂的意义.
意大利文艺复兴时期的建筑
本课程探讨意大利文艺复兴时期建筑的发展, 从1300年到1550年. 它将考虑公民和教会背景下的建筑，无论是神圣的还是世俗的. The evolution of this tradition will be studied in relationship to issues of function and structure; contemporary writing; and religious, 政治, 以及经济影响.
ARTH 372威尼斯文艺复兴时期绘画
本课程考察了15和16世纪威尼斯绘画的发展. 被考虑的艺术家将包括卡尔帕乔, 乔凡尼贝里尼, 提香, 丁托列托, 和保罗·维罗内塞. 本课程将重点介绍威尼斯独特的地理和历史背景, “最宁静的共和国”(La Serenissima), 以及它对欧洲绘画史的非凡影响.
意大利文艺复兴时期的主要人物
米开朗基罗·博纳罗蒂的绘画、雕塑、建筑和城市规划. 这门课程考虑艺术家的发展, 他在多梅尼科·吉兰达约的店里当学徒, 通过他在罗马的晚期画作. 所有作品都考虑到它们的风格，图像和社会背景. 将特别注意每项工作的城市和具体赞助背景, 为了更全面地了解米开朗基罗的艺术和智力发展，哪一点是至关重要的. 这门课程要求学生在寒假期间去意大利旅行.
ARTH 374意大利文艺复兴早期的艺术
意大利绘画、雕塑和建筑概览，大约从1300年到1500年. 包括乔托、吉贝尔蒂、多纳泰罗和波提切利在内的所有主要人物都将被考虑在内. 作品将根据设定进行审查, 赞助, 以及文化背景, 除了风格和意义的问题.
ARTH 376十六世纪意大利艺术
文艺复兴和矫饰主义. 被考虑的艺术家包括列奥纳多·达·芬奇、米开朗基罗、提香和拉斐尔. 需要特别考虑的是教皇的性质, 作为艺术的赞助人, 和罗马城, 作为艺术活动的背景. 本课程还将探讨古典传统在这一时期被Pontormo等艺术家瓦解的原因, 帕米贾尼诺, 和朱利奥·罗马诺.
北方文艺复兴的艺术
对北欧艺术传统的考察. 公元1400年至1600年. 考虑的要点包括重要的艺术人物和个人作品, 赞助人与形象的关系, 领土的区别, 除了北部和南部(意大利)在这一时期的视觉发展之间的联系.
ARTH 490美术史高级研讨会
只开放给高级艺术 & 艺术史专业，以艺术史为重点.